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如何通过户外活动让孩子爱上学习

发布时间:2024-03-31 07:02
 

  家庭教育之母梅森认为,通过在户外“看风景”,可以训练孩子们讲真话的习惯,让孩子们仔细认真地观察事实,并将它既没有遗漏、也没有夸张地准确表达出来。

  比如,孩子问道,“有两只小动物长得很像,一只嘴尖尖的,另一只嘴扁扁的;一只头上有个包,另一只则没有;一只脖子长,另一只脖子短……”

  这时,父母就可以告诉他关于鹅和鸭子的一切知识,包括由此引申出去的家禽知识,与哺乳动物之间的区别等,因为孩子的观察很仔细,能够发现不同事物之间的典型差别。

  但如果对于一个年龄较小的孩子,则要区别对待。当他只是用很含糊的词语去描述时,比如,他说:“前面有两只动物,长得很有意思,它们还会叫……妈妈快和我一起去看看,那是什么。”

  这时,妈妈就不应该告诉孩子动物的名称和相关的知识,也不应该同他一起去看。只有在孩子很失望的自己再去看,并回来能描述地更准确时,妈妈才可以对他讲有关知识或陪他去看。

  或许,有些父母不以为然。但我们会发现,那些在学前教育阶段就很会“学话”的孩子,一旦上了小学,他们的语言和文字表达能力都会很好,学习文科往往不太费力。

  因为,他们拥有更好的观察能力和表达能力,而这些能力的取得,是平时长期积累的结果。因此,“嗨宝宝”建议,父母们要多让孩子去描述看到的动物、植物以及各种物品,也要鼓励他们多去自己编故事,这是提高观察能力和表达能力的有效途径。

  梅森说道:“想想看,在孩子们阳光般灿烂愉悦的头脑中,构想出许许多多的画面,有各种各样的特征,这对他们的中年生活和老年生活是一种多么令人愉悦的财富啊!”

  “可悲的是,在孩提时代的回忆中,多数人都是模模糊糊的,被歪曲,不完整,回想这些记忆同看裂开的杯子和破烂的衣服一样不招人喜欢。它的原因不是因为旧有的气味已经被忘却,而是因为它们从来就没有被好好地观察过。”

  因此,“嗨宝宝”认为,无论是为了孩子学习知识或能力的提高,还是为了孩子能拥有值得回忆的童年生活,带他们到户外去,那里有他们想用感官探索的未知世界,那里有他们印证所学知识的一切实物,那里才是能让他们的求知欲迸发出来的地方。


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